APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE: PROPUESTA

INTERACTUANDO CON ARMANDO

‘’TIEMPO LIBRE: DIVERSIÓN, DESARROLLO Y DESCANSO’’.

PRESENTACIÓN

Implementando actividades sistemáticas con los estudiantes de 8 a 10 años de la institución educativa Máximo Mercado sede ‘Los Claveles’ se mejoran las relaciones interpersonales y la convivencia en los espacios recreativos.

La propuesta Interactuando con Armando: ‘Tiempo libre: diversión, desarrollo y descanso’ surge como una necesidad para motivar a los niños de 8 a 10 años a que le den un uso adecuado al Tiempo Libre, a que se incentiven a realizar sus propias actividades y a que fortalezcan su creatividad, con el fin de que no se desvíen de los buenos valores y el buen camino que como niños próximos a iniciar su adolescencia deben tener.

Por consiguiente, tanto las actividades a proponer como otras que se irán diseñando será una estrategia convivencial alternativa que contribuirá al desarrollo cognitivo, socio afectivo y psicomotriz de los niños.

Por esto, el grupo de investigación ha querido ilustrar el concepto de Tiempo Libre mediante Armando, un muñeco que ha sido protagonista en todas las actividades que se han realizado en la comunidad desde que se iniciaron labores en ella.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente, en el barrio Los Claveles no se observa la realización de actividades sistemáticas de uso creativo del tiempo libre; es decir, este aspecto no tiene la relevancia que amerita en la comunidad. También se observa una falta de preocupación para que los niños puedan desarrollar creativamente actividades en su tiempo libre.

Es aquí donde radica la importancia de la propuesta en la investigación, como es la de aplicar actividades como una alternativa para el desarrollo integral de los niños en los espacios recreativos, ya que es en ese lugar donde el niño tiene la posibilidad de expresarse y desenvolverse en su propio entorno y también, tiene la oportunidad de practicar buenas relaciones interpersonales.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Motivar a los niños del barrio ‘Los Claveles’ a que apliquen las actividades lúdicas y recreativas realizadas en comunidad con el fin de lograr un óptimo aprovechamiento del tiempo libre y una eficiente administración del mismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Diseñar y presentar actividades requeridas para la práctica de una sana convivencia mediante estrategias que fortalezcan el trabajo en equipo.
Aplicar actividades para desarrollar en los niños los procesos cognitivos, socio afectivos y psicomotrices.
Motivar a los niños para que utilicen adecuadamente el tiempo libre mediante actividades lúdico-recreativas.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO: En base a nuestro proyecto, elaboramos las actividades para que los niños sepan aprovechar su tiempo libre y no sólo se dediquen a una sola actividad, sino que tengan conocimiento de muchas más. La pedagogía es importante en el proceso de investigación ya que les enseñamos a los niños a que sepan manejar su tiempo libre.
FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO: En la mayoría de las actividades realizadas en comunidad se puede evidenciar el trabajo en equipo ya que los niños tuvieron la oportunidad de relacionarse con sus compañeros, conocerlos más, integrarse más al grupo, interactuar y crearon más confianza entre ellos.

CLASIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

De acuerdo al concepto de Howard Gardner y teniendo en cuenta cada una de las inteligencias, agrupamos actividades que arrojaron esto:

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Contando con Armando

En tres grupos dirigidos por el grupo de investigación, se hace la lectura detallada y animada y después, se hizo la dramatización del cuento que le tocó a cada grupo.

INTELIGENCIA CORPORAL Y CINÉTICA

Carrera

En tres filas, los líderes de cada una llevaban una cuchara en la boca con una bolita dentro con la cual debían llegar a la meta y regresarse. Cuando llegaran a la fila, debían pasarle la cuchara al compañero que venía detrás y así sucesivamente hasta que el líder de la fila llegara otra vez al inicio.

Partido de fútbol

En dos equipos de niños y niñas mezclados, se llevaba el balón a la portería con el fin de hacer el gol y evitando que el arquero lo tapara.

Trinchera

Los niños en círculo y el líder en el centro con una cuerda y un balón que debía ir pasando por las piernas de los participantes. A los niños que tocara la bola debían ir saliendo hasta que al final sólo quede uno que es el ganador.

La gallinita ciega

Un niño se vendaba los ojos con una pañoleta y utilizando sus sentidos debía atrapar a un compañero. A ese que atraparan, le tocaba vendarse los ojos y realizar el mismo proceso.

Ardillas busquen sus casas

En parejas, un niño es la casa y otro la ardilla, y hay un estudiante extra que va a infiltrarse según el director del juego mencione. Cuando se diga ‘ardillas busquen sus casas’ todas las ardillas van a buscar otra casa y a instalarse ahí sin dejar que el estudiante extra logre meterse. Si una ardilla queda sin casa, sale del juego.

Si se dice ‘casas busquen ardillas’ las casas son las que van a buscar a una ardilla y a quedarse con ella. Casa sin ardilla, casa que sale. Y así sucesivamente, hasta que solo quede un grupo.

Que pase el rey

Dos participantes forman un arco con sus manos mientras el resto pasa en fila cantando una canción. Cuando la canción termina, el niño que queda dentro del arco pasa a escoger a uno de los dos participantes mediante una adivinanza, y así sucesivamente hasta que todos los niños estén divididos en los dos grupos.

Cuando todos están en los dos grupos, se agarran los líderes de las manos y el resto de su grupo detrás para que, agarrados fuertemente, comiencen a jalar para hacer que el equipo contrario se caiga y sean ellos los ganadores.

La silla

Depende de la cantidad de participantes, se colocan en un círculo sillas mirando hacia afuera para que cada estudiante pueda sentarse y se saca una. Los niños dan vueltas alrededor de las sillas al ritmo de una canción o una voz y cuando se diga stop o se pare la música los niños rápidamente deben buscar una silla y sentarse y la persona que quede sin silla debe ir saliendo hasta que quedara sólo uno.

El candado

Este juego surge ya que le pedimos a los niños que realizaran un juego libre, el que ellos más quisieran y eligieron éste, donde hay dos grupos: uno de niños y otro de niñas. El grupo que esté siendo perseguido debe colocarse en las esquinas y decir ‘candado’ para que no lo atrape el equipo contrario, si lo atrapan lo llevan a un lugar dónde deberá quedarse hasta que llegue otro de su mismo equipo y le diga ‘chiqui chiqui’.

Y así transcurre el juego hasta que todos los integrantes del grupo perseguido estén encerrado y no puedan salir del lugar.

Gatos y ratones

En dos filas, cada uno con su pareja pero mirando en direcciones distintas, salen corriendo y el grupo de los gatos debe atrapar al de los ratones pero sólo a su pareja, y cuando todos los ratones están atrapados se hacía lo contrario.

Declaro la guerra

El líder del juego tiene una pelota y dice ‘Declaro la guerra a……’ y decía el nombre de algún participante. Todos salen corriendo y la persona a la que mencionaron debe atrapar la pelota y gritar ‘stop’ y el resto debía quedarse en estatua en su puesto, y el que tenía la pelota la debía tirar a quien estuviera más cerca y si le pegaba le tocaba su turno de atrapar la pelota.

INTELIGENCIA VISUAL Y ESPACIAL

Pintando con Armando

En tres grupos, los niños realizan un cuento en papel bond basándose únicamente en dibujos para al finalizar pasar a contar que cuento hicieron.

Adivinando con Armando

En una bolsa con papelitos se encuentran distintas acciones y/o profesiones a realizar. Un participante escoge un papel y realiza la acción y/o profesión que allí se encuentra sin utilizar las palabras, y el resto de niños debe adivinar que realiza su compañero. El niño que adivina primero pasa al frente y escoge otro papel, y así sucesivamente.

Aprovechamiento del tiempo libre

Video acerca de qué es el tiempo libre y cómo utilizarlo adecuadamente.

Ilustrando con Armando

A los niños se les entregaron pinturas y colores para que en papel bond realizaran un mural acerca del tiempo libre, donde plasmaron toda su creatividad.

Teléfono roto

Sentados en un círculo, el líder del juego le dice al oído a un participante alguna frase y éste debe pasarla al compañero de su derecha sin que los otros escuchen y repitiéndola sólo una vez. La última persona del círculo dice en voz alta la frase que escuchó y si coincide con la que el líder dio, si no se debe averiguar qué persona rompió el teléfono, o sea ddio el mensaje mal.

Para este juego utilizamos frases como: ‘El deporte es salud’ y ‘Tiempo libre: desarrollo, diversión y descanso’.

Pasa la palabra

En un círculo, se menciona un tema en común (por ejemplo: frutas) y el primer participante dice una palabra de acuerdo al tema mencionado. Después, el compañero de su derecha debe decir la palabra del compañero anterior y una nueva, y así ir pasándolas hasta que el último participante repita todas las palabras mencionadas.

Video

Grabación de un video de los niños diciendo qué es el tiempo libre, qué han aprendido y qué hacen ellos en su tiempo libre para mostrarlo el día de culminación de las actividades.

INTELIGENCIA MUSICAL

Shalom

Alabanza en parejas donde se van haciendo las mímicas a medida que transcurre la canción.

El arca de Noé

Canción acerca de los animales, donde se debe ir haciendo las mímicas conforme se va mencionando el animal.